La construcción creativa de una comunidad aprendedora

Description

En el presente estudio de investigación activa, se examinaron las actitudes de niños de primer grado acerca de integrar una comunidad aprendedora, como resultado de su participación en la construcción y el arreglo de su aula. Se midieron las actitudes de los niños a lo largo del año mediante encuestas para los alumnos y los padres de familia, reflexiones de los alumnos, anotaciones reflexivas en el diario de la maestra y pruebas informales de lectura. Aunque las percepciones del grupo experimental sobre la ayuda, la intimidad, la colaboración y la influencia de los alumnos disminuyeron después de su participación en la intervención, dichas percepciones sin embargo siguieron más fuertes que las percepciones medidas al principio del año escolar. Las actitudes de estos alumnos respecto a las relaciones interpersonales positivas nunca disminuyeron, sino iban intensificándose a lo largo del año. Los resultados indicaron también que al fin del año escolar, los niños del grupo experimental se percibían a sí mismos como una comunidad aprendedora más que los del grupo de control. Las percepciones de integrar una comunidad por parte de los niños emergían de su participación al tomar decisiones junto con los compañeros de clase, su colaboración con los compañeros para aprender y su participación en actividades para múltiples edades. También emergieron oportunidades auténticas del aprendizaje impulsado por los alumnos, la toma de decisiones, la auto-confianza aumentada y la colaboración. Se observaron aumentos notables en el logro lector del grupo experimental. Las conclusiones son consonantes con el modelo pedagógico transaccional y apoyan la creencia que al animar a los alumnos a crear social y físicamente su ambiente de estudios, se fomenta el aprendizaje a la vez que se ...

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http://ecrp.uiuc.edu/v10n1/mester-sp.html

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